05/07/19

{"id":1959,"date":"2019-07-05T19:42:08","date_gmt":"2019-07-05T19:42:08","guid":{"rendered":"https:\/\/taa.utec.edu.uy\/?p=1959"},"modified":"2020-03-19T12:41:11","modified_gmt":"2020-03-19T12:41:11","slug":"que-es-taa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/taa.utec.edu.uy\/en\/que-es-taa\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es TAA?"},"content":{"rendered":"

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Tecnolog\u00eda Aplicada al Aprendizaje en UTEC<\/span><\/h1>\n

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Tendencias en Educaci\u00f3n Superior<\/h4>\n

Aquellas universidades, en las que se da el fen\u00f3meno de fomentar el emprendedurismo y el descubrimiento, son instituciones referentes en innovaci\u00f3n a nivel global. Respecto a ello, una de las caracter\u00edsticas relevantes, es que estos centros se han alejado del m\u00e9todo educativo tradicional, para aproximarse al enfoque de incubadora, en donde los actores de los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, descubren y dise\u00f1an soluciones, para afrontar los desaf\u00edos reales del mundo. (<\/span>Report, 2017<\/span><\/a>)<\/span><\/p>\n

La tecnolog\u00eda, est\u00e1 cada vez m\u00e1s presente en nuestra vida cotidiana y muchas veces, funciona como soluci\u00f3n a problemas y\/o situaciones que nos sucede en la diaria. Respecto a esto, y a que incrementa cada vez m\u00e1s la velocidad de avance de este fen\u00f3meno, la <\/span>Comisi\u00f3n Europea<\/span><\/i> estima que para 2020, habr\u00e1 m\u00e1s de 750.000 puestos de trabajo de <\/span>TI<\/span><\/i>, sin solicitantes cualificados.<\/span><\/p>\n

Este escenario, plantea la necesidad de que estudiantes, docentes, y la poblaci\u00f3n en general, sepan utilizar la tecnolog\u00eda (particularmente la digital). Asimismo, deben estar capacitados para seleccionar la herramienta indicada para un contexto espec\u00edfico, en pro de obtener resultados adecuados para una resoluci\u00f3n creativa de ese contexto.<\/span><\/p>\n

Las instituciones de educaci\u00f3n superior y gubernamentales, acompa\u00f1an este fen\u00f3meno creando iniciativas y programas para mejorar la alfabetizaci\u00f3n digital, y desarrollar competencias digitales a estudiantes, docentes y a la poblaci\u00f3n en general.<\/span><\/p>\n

Alfabetizaci\u00f3n Digital<\/h4>\n

La alfabetizaci\u00f3n digital, son aquellas capacidades que permiten al individuo vivir, aprender y trabajar en una sociedad digital (<\/span>JISC<\/span><\/i><\/a>), haciendo referencia tambi\u00e9n a la capacidad de evaluar de manera cr\u00edtica la informaci\u00f3n existente en la <\/span>web<\/span><\/i>, y tener un razonamiento c\u00edvico <\/span>online<\/span><\/i> (<\/span>Wineburg<\/span><\/i>, 2016<\/span><\/a>).\u00a0<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan el marco de trabajo de <\/span>Digital Competent Educational Organization<\/span><\/i> (<\/span>DigCompOrg<\/span><\/a> ), desarrollado por el <\/span>Servicio de Ciencia y Conocimiento<\/span><\/i> de la <\/span>Comisi\u00f3n de Uni\u00f3n Europea<\/span><\/i>, es vital incluir temas digitales, en la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica de toda instituci\u00f3n educativa. Una buena pr\u00e1ctica para abordar la tem\u00e1tica, es fomentar alianzas entre estudiantes y docentes para impulsar la innovaci\u00f3n en este sector, al mismo tiempo que se mejoran las habilidades y competencias digitales, de todos los actores de la instituci\u00f3n. (<\/span>Jisc<\/span><\/i>, 2015)<\/span><\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_single_image image=”1989″ img_size=”large” alignment=”center”][vc_column_text el_class=”texto-entrada”]<\/p>\n

Dise\u00f1o de aprendizaje h\u00edbrido<\/h4>\n

Los estudiantes que ingresan a la educaci\u00f3n superior, son cada vez m\u00e1s expertos en navegar por la <\/span>web<\/span><\/i>, en entornos virtuales e interactuando con medios digitales, benefici\u00e1ndose de la comodidad que la virtualidad ofrece. Esta realidad, impacta en distintos \u00e1mbitos y la educaci\u00f3n superior es uno de ellos, ya que en el 2016, el 71% de los docentes que participaron de la encuesta <\/span>Teach With Technology<\/span><\/i>,\u00a0 afirmaron que para sus clases utilizan una mezcla de entornos presenciales y <\/span>online<\/span><\/i> (<\/span>Technology<\/span><\/i>, 2016<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

El aprendizaje adaptativo, la incorporaci\u00f3n de m\u00f3dulos de aprendizaje <\/span>online<\/span><\/i>, es decir, las aulas invertidas, est\u00e1n ganando terreno en la educaci\u00f3n superior. Esto se debe, a que dichas modalidades colaboran a mejorar el modelo tradicional, con usos atractivos y acertados de la tecnolog\u00eda social y medios de comunicaci\u00f3n. A modo de ejemplo, en la <\/span>Universidad de Ryerson<\/span><\/i> los estudiantes de arquitectura utilizan lentes de realidad virtual, para ver sus dise\u00f1os en 360\u00b0 dentro del aula (<\/span>Nowtoronto<\/span><\/i>, 2016<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

El aprendizaje h\u00edbrido, ha sido tendencia en los \u00faltimos seis a\u00f1os, seg\u00fan <\/span>MNC Horizon Report<\/span><\/i>, por lo tanto, las instituciones que logren guiar a los profesores mediante pol\u00edticas y actividades que permitan mejorar las pr\u00e1cticas tradicionales, podr\u00e1n abordar esta nueva modalidad. (<\/span>Report M. H<\/span><\/i>., 2017<\/span><\/a>).<\/span><\/p>\n

UTEC<\/span><\/i> es consciente de esta realidad, y de la importancia de generar competencias y habilidades a la ciudadan\u00eda, para desempe\u00f1arse en un mundo cada vez m\u00e1s digitalizado; y para colaborar con este gran desaf\u00edo ha creado <\/span>TAA<\/span><\/i>, un espacio virtual que hace foco en:<\/span><\/p>\n